1月16日，為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、強(qiáng)化實(shí)踐育人實(shí)效，幫助同學(xué)們更系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、崗位能力結(jié)構(gòu)與成長(zhǎng)路徑，設(shè)計(jì)與信息學(xué)院組織開(kāi)展“工匠勞模講堂”系列活動(dòng)之“設(shè)計(jì)師進(jìn)課堂”活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀浙江工匠、浙江省十佳工業(yè)設(shè)計(jì)師、嘉興市技能大師工作室領(lǐng)辦人、嘉興猛犸象工業(yè)設(shè)計(jì)有限公司創(chuàng)始人章輝走進(jìn)校園，以“成長(zhǎng)·方法·實(shí)戰(zhàn)”為主線，為師生帶來(lái)一場(chǎng)面向真實(shí)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)能力提升專(zhuān)題講座。

圖1 培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

講座伊始，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主任陸洲在開(kāi)場(chǎng)致辭中對(duì)章輝大師的到來(lái)表示熱烈歡迎，并簡(jiǎn)要介紹了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)在產(chǎn)教融合、競(jìng)賽訓(xùn)練與項(xiàng)目化教學(xué)方面的推進(jìn)情況。他指出，邀請(qǐng)行業(yè)勞模工匠走進(jìn)課堂，是專(zhuān)業(yè)深化實(shí)踐育人、幫助學(xué)生對(duì)接真實(shí)產(chǎn)業(yè)需求的重要舉措，希望同學(xué)們珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶著問(wèn)題聽(tīng)、結(jié)合案例學(xué)，在交流中找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。隨后，章輝結(jié)合自身從一線設(shè)計(jì)師到企業(yè)負(fù)責(zé)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，圍繞“如何在行業(yè)變化中站穩(wěn)腳跟、如何在項(xiàng)目磨礪中形成能力、如何在壓力與競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)進(jìn)階”等話題展開(kāi)分享。他指出，工業(yè)設(shè)計(jì)不是“靈感的獨(dú)角戲”，更是一套可訓(xùn)練、可復(fù)盤(pán)、可迭代的方法體系。面對(duì)當(dāng)下設(shè)計(jì)行業(yè)從“單點(diǎn)創(chuàng)意”向“系統(tǒng)創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，設(shè)計(jì)師既要具備審美與表達(dá)能力，更要具備跨專(zhuān)業(yè)協(xié)同意識(shí)、工程落地思維和面向用戶(hù)的產(chǎn)品邏輯。

在案例分享環(huán)節(jié)，章輝以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為切入，重點(diǎn)講解了“從需求洞察到概念定義、從方案推演到結(jié)構(gòu)配合、從材料工藝到成本可控、從樣機(jī)驗(yàn)證到量產(chǎn)落地”的全過(guò)程思路，帶領(lǐng)同學(xué)們看到設(shè)計(jì)在企業(yè)中如何真正發(fā)揮價(jià)值。他特別強(qiáng)調(diào)，設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力不只體現(xiàn)在效果圖上，更體現(xiàn)在“方案是否能交付、是否能被制造、是否能被市場(chǎng)接受”。圍繞這一邏輯，他結(jié)合多個(gè)產(chǎn)品迭代案例，拆解了企業(yè)項(xiàng)目推進(jìn)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、常見(jiàn)誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略，引導(dǎo)同學(xué)們建立“以項(xiàng)目為牽引”的學(xué)習(xí)方式。

圖2 案例講解

為回應(yīng)同學(xué)們對(duì)新技術(shù)的關(guān)注，章輝結(jié)合當(dāng)前AIGC與智能工具在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，分享了“AI賦能設(shè)計(jì)”的實(shí)踐思路。他指出，AI正在改變?cè)O(shè)計(jì)信息獲取、創(chuàng)意發(fā)散、表達(dá)效率與方案推敲方式，但AI并不替代設(shè)計(jì)師的價(jià)值判斷。真正決定作品質(zhì)量的，仍是設(shè)計(jì)師對(duì)需求的理解、對(duì)尺度的把控、對(duì)結(jié)構(gòu)與工藝的綜合判斷，以及對(duì)用戶(hù)體驗(yàn)的深度洞察。他鼓勵(lì)同學(xué)們把AI當(dāng)作“工具助手”和“效率杠桿”，在訓(xùn)練基本功的同時(shí)，學(xué)會(huì)用新技術(shù)提升調(diào)研效率、方案廣度與表達(dá)質(zhì)量，把更多精力投入到問(wèn)題定義與設(shè)計(jì)決策上。

在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們圍繞“如何準(zhǔn)備技能競(jìng)賽”“作品集如何體現(xiàn)能力”“企業(yè)更看重哪些綜合素質(zhì)”“實(shí)習(xí)階段如何快速成長(zhǎng)”等問(wèn)題踴躍提問(wèn)。章輝結(jié)合自身帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)與行業(yè)觀察，逐一給予建議，并強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽不是“臨時(shí)沖刺”，而是一次以標(biāo)準(zhǔn)化、工程化要求倒逼能力升級(jí)的訓(xùn)練過(guò)程。現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，討論深入，同學(xué)們紛紛表示講座內(nèi)容“接地氣、可復(fù)制、能落地”，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)方法與職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的方向。

本次講座是學(xué)院推進(jìn)“勞模工匠進(jìn)校園”、強(qiáng)化“校企協(xié)同育人”的重要舉措，為同學(xué)們提供了與行業(yè)專(zhuān)家面對(duì)面交流的寶貴機(jī)會(huì)，也進(jìn)一步拓寬了學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)能力體系的認(rèn)知。下一步，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)將持續(xù)依托大師工作室與校外實(shí)踐基地，推動(dòng)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課堂、進(jìn)訓(xùn)練、進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，形成“講座引領(lǐng)——項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)——競(jìng)賽錘煉——崗位對(duì)接”的育人閉環(huán)，助力學(xué)生在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

陸洲/稿、攝

王皓、錢(qián)婧婧/初審

姚思佳/復(fù)審

陳培江/簽發(fā)